{"id":242,"date":"2013-09-06T12:26:30","date_gmt":"2013-09-06T11:26:30","guid":{"rendered":"http:\/\/sud.svmep.ch\/?p=242"},"modified":"2024-10-22T10:22:37","modified_gmt":"2024-10-22T09:22:37","slug":"cahier-des-charges-negociation","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/sud.svmep.ch\/svmep\/cahier-des-charges-negociation\/","title":{"rendered":"Cahier des charges : pas de n\u00e9gociation, pas de signature !"},"content":{"rendered":"<div class=\"wp-block-post-date\"><time datetime=\"2013-09-06T12:26:30+02:00\">6 septembre 2013<\/time><\/div>\n\n<h4 style=\"text-align: justify;\">Le DFJC a publi\u00e9 le 5 septembre 2013 la version des cahiers des charges qu\u2019il consid\u00e8re comme d\u00e9finitive. Nous communiquerons dans un proche avenir une analyse d\u00e9taill\u00e9e de ces documents. SUD-\u00c9ducation livre ici une premi\u00e8re analyse assortie de <strong>pistes d\u2019action<\/strong>.<\/h4>\n<p style=\"padding-left: 30px; text-align: justify;\">1. Le DFJC se pla\u00eet \u00e0 relever qu\u2019il y eut de larges \u00e9changes de vue entre lui et les syndicats concernant ces cahiers des charges. Il est vrai que nous avons rencontr\u00e9 ceux qui furent en charge de ce dossier \u00e0 deux reprises et que nous avons fait un nombre de commentaires sur les versions que nous avons publi\u00e9es en juin. Cela ne signifie pas pour autant qu\u2019il y eut une quelconque collaboration et encore moins une v\u00e9ritable n\u00e9gociation. <strong>Les cahiers des charges sont une d\u00e9cision unilat\u00e9rale de l\u2019employeur public.<\/strong><\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px; text-align: justify;\">2. Il y a bien dix cahiers des charges. Ils ont des sp\u00e9cificit\u00e9s propres \u00e0 chaque ordre d\u2019enseignement et \u00e0 chaque fonction. Mais de nombreux points leur sont communs. <strong>Il s\u2019agit fondamentalement d\u2019un seul et m\u00eame cahier des charges.<\/strong><\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px; text-align: justify;\">3. La logique de l&#8217;employeur de cr\u00e9er plusieurs cahiers des charges sert entre autres <strong>\u00e0 l\u00e9gitimer les diff\u00e9rences salariales<\/strong>. C&rsquo;est le cas dans l&rsquo;enseignement professionnel avec les fonctions de la cha\u00eene 144. Pourtant, ces enseignant-e-s exercent le m\u00eame m\u00e9tier, font objectivement le m\u00eame travail et ont les m\u00eames \u00e9l\u00e8ves.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px; text-align: justify;\">4. Cela en fait donc bien un <strong>document-cadre sur la fonction enseignante<\/strong>, qui compte 12&rsquo;000 personnes dans ce canton, et qui aurait donc d\u00fb faire l\u2019objet d\u2019une n\u00e9gociation. Le consid\u00e9rer comme un document attach\u00e9 \u00e0 chaque individu et relevant donc du seul employeur est un raisonnement de juriste bourgeoise de province.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px; text-align: justify;\">5. Pour des raisons que nous avons d\u00e9j\u00e0 expliqu\u00e9es dans nos pr\u00e9c\u00e9dentes publications (<a href=\"http:\/\/sud.svmep.ch\/svmep\/wp-content\/uploads\/2014\/09\/Ecole-\u00e9mancip\u00e9e-juin-2013.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">Ecole \u00e9mancip\u00e9e de mai 2012 et de juin 2013<\/a>, sur nos sites) et sur lesquelles nous reviendrons, le cahier des charges constitue une<strong> grave remise en cause de notre statut, de notre autonomie professionnelle et de notre libert\u00e9 p\u00e9dagogique<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px; text-align: justify;\">6. Le cahier des charges est un moyen coercitif qui servira \u00e0 la hi\u00e9rarchie pour faire pression sur nous. Les t\u00e2ches qu\u2019il contient ne sont pas toutes nouvelles, mais elles sont pr\u00e9sent\u00e9es et organis\u00e9es de telle mani\u00e8re qu\u2019elles forment un ensemble au sein duquel il sera tr\u00e8s facile pour un sup\u00e9rieur d\u2019extraire des \u00e9l\u00e9ments en vue de fonder des reproches allant de la tracasserie au harc\u00e8lement.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px; text-align: justify;\">7. S\u2019il est assez long, <strong>le cahier des charges est muet sur le c\u0153ur de notre m\u00e9tier<\/strong>: les savoirs, leur transmission et les strat\u00e9gies \u00e0 d\u00e9ployer pour permettre aux \u00e9l\u00e8ves de se les approprier.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px; text-align: justify;\">8. Le cahier des charges n\u2019est donc pas le descriptif du m\u00e9tier (qui n\u00e9cessiterait bien autre chose qu\u2019un formulaire), mais bien un <strong>instrument de contr\u00f4le et de mise au pas<\/strong>.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px; text-align: justify;\">9. Certes, <strong>l\u2019employeur a recul\u00e9 depuis la premi\u00e8re version du printemps<\/strong>. L\u2019obligation de participer \u00e0 des semaines enti\u00e8res d\u2019activit\u00e9 (camp, voyage) a disparu. Les relations avec les parents ont \u00e9t\u00e9 adapt\u00e9es suivant les ordres d\u2019enseignement. Un certain nombre de t\u00e2ches particuli\u00e8res (ma\u00eetrise de classe, chef de file, travaux personnels au post \u2013 obligatoire, etc.) ont \u00e9t\u00e9 renvoy\u00e9es \u00e0 une annexe et ne sont donc plus dans la charge de travail de base. Elles seront donc encore (mais jusqu\u2019\u00e0 quand?) r\u00e9mun\u00e9r\u00e9es de fa\u00e7on sp\u00e9cifique. Il en va de m\u00eame de la conception des \u00e9preuves cantonales \u00e0 l\u2019\u00e9cole obligatoire ou au gymnase, des examens de fin d\u2019apprentissage dans l\u2019enseignement professionnel, ou des commissions cantonales.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px; text-align: justify;\">10. <strong>Ce recul est insuffisant, mais il indique que l\u2019employeur craint notre position et notre capacit\u00e9 d\u2019action<\/strong>. C\u2019est aussi pour cette raison qu\u2019il a pr\u00e9vu d\u2019\u00e9taler sur plusieurs semaines, voire plusieurs mois, le temps n\u00e9cessaire pour obtenir la signature de chacun-e d\u2019entre nous au bas de son cahier des charges. Dans l\u2019espoir \u00e9vident que le temps usera notre r\u00e9sistance.<\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px; text-align: justify;\"><span style=\"color: #ff0000;\">ATTENTION <\/span><strong>Le cahier des charges n\u2019est pas constitu\u00e9 que de t\u00e2ches d\u00e9j\u00e0 pr\u00e9vues par la loi (une esp\u00e8ce de \u00abdigest\u00bb). Sur deux points centraux, les directions d\u2019\u00e9cole auront une marge de man\u0153uvre importante pour imposer du travail suppl\u00e9mentaire et non-pay\u00e9.<\/strong><\/p>\n<p style=\"padding-left: 30px; text-align: justify;\">11. D\u2019abord, <strong>la participation \u00e0 des \u00ab activit\u00e9s p\u00e9dagogiques collectives \u00bb ouvre la voie \u00e0 une totale libert\u00e9 des directions d\u2019imposer, sans aucune limite, du travail non-r\u00e9mun\u00e9r\u00e9<\/strong> de prise en charge des \u00e9l\u00e8ves \u00e0 toute sorte d\u2019occasions.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 30px;\">12. Ensuite, il y a ce dispositif: \u00ab <em>Si, pour des raisons d&rsquo;organisation propres \u00e0 l&rsquo;\u00e9tablisse ment, une p\u00e9riode d&rsquo;enseignement ne peut \u00eatre donn\u00e9e<\/em>, [le ma\u00eetre doit] <em>accomplir, selon le m\u00eame horaire que celui de la p\u00e9riode concern\u00e9e, une activit\u00e9 p\u00e9dagogique fix\u00e9e par le directeur (remplacement ponctuel, appui dans une classe, surveillance). Si ce n&rsquo;est pas possible, cette activit\u00e9 p\u00e9dagogique compensatoire peut avoir lieu en d&rsquo;autres occasions de la vie scolaire, \u00e0 un moment fix\u00e9 par le directeur d&rsquo;entente avec le ma\u00eetre.<\/em>\u00bb Cela signifie en clair la fin de ce que l\u2019enseignement professionnel conna\u00eet avec les \u00ab heures r\u00e9put\u00e9es donn\u00e9es. \u00bb <strong>Une compensation pourra \u00eatre exig\u00e9e en tout temps, y compris au-del\u00e0 d\u2019une ann\u00e9e scolaire, pour des p\u00e9riodes qui n\u2019auront pas pu \u00eatre donn\u00e9es en raison de l\u2019absence des \u00e9l\u00e8ves (stages, voyages d\u2019\u00e9tudes, examens, etc.) et alors que le ma\u00eetre n\u2019en est pas responsable. Cela nous place en-de\u00e7\u00e0 du code des obligations!<\/strong> Vous ne pouvez pas donner une p\u00e9riode un jour, et plusieurs mois plus tard, on pourra \u00abattendre\u00bb de vous que vous l\u2019accomplissiez, \u00e0 la discr\u00e9tion des directions.Toutes les activit\u00e9s de fin d\u2019ann\u00e9e ou d\u2019appui scolaire en cours d\u2019ann\u00e9e seront ainsi consid\u00e9r\u00e9es comme ayant d\u00e9j\u00e0 \u00e9t\u00e9 pay\u00e9es par des enseignements qui n\u2019auraient pas \u00e9t\u00e9 dispens\u00e9s auparavant. Comme aucun d\u00e9compte ne sera tenu (l\u2019employeur a lourd ment insist\u00e9 sur ce point), la parole des directions fera foi. Le fait que ces derni\u00e8res devront \u00ab s\u2019entendre \u00bb avec l\u2019enseignant-e n\u2019est pas une protection suffisante, sachant que les rapports r\u00e9els de travail ne sont pas \u00e9gaux.<strong> L\u2019employeur public pourra ainsi \u00e9ponger quantit\u00e9 de travail suppl\u00e9mentaire sans d\u00e9lier sa bourse.<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify; padding-left: 30px;\">13. <strong>Enfin, le cahier des charges ouvre la voie \u00e0 l\u2019entretien d\u2019appr\u00e9ciation et aux visites syst\u00e9matiques<\/strong>. C\u2019est la prochaine \u00e9tape de cette attaque contre notre statut.<\/p>\n<h3 style=\"text-align: justify;\">Comment lutter ?<\/h3>\n<ul style=\"list-style-type: disc;\">\n<li style=\"text-align: justify;\">en ne signant pas son cahier des charges ou, pour les personnes qui se trouveraient dans une position menac\u00e9e face \u00e0 leur direction, en signant avec la mention \u00ablu et non-approuv\u00e9\u00bb<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">en participant \u00e0 la prochaine r\u00e9union de discussion et de mobilisation sur le cahier des charges bient\u00f4t organis\u00e9e par SUD-Education (l\u2019invitation suivra)<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">en organisant sur les lieux de travail un d\u00e9bat sur le sujet. Les membres des comit\u00e9s se d\u00e9placeront autant que possible pour vous informer (adressez-vous au comit\u00e9 de votre organisation de secteur: AVMG, SVMEP, SVMS)<\/li>\n<li style=\"text-align: justify;\">en diffusant la pr\u00e9sente communication \u00e0 ses coll\u00e8gues ainsi que nos publications pr\u00e9c\u00e9dentes (sur nos sites).<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">\u00a0<a href=\"http:\/\/sud.svmep.ch\/svmep\/wp-content\/uploads\/2014\/09\/SUD-education-septembre-2013.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\">T\u00e9l\u00e9chargez le texte en pdf<\/a><\/p>","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>6 septembre 2013 Le DFJC a publi\u00e9 le 5 septembre 2013 la version des cahiers des charges qu\u2019il consid\u00e8re comme d\u00e9finitive. 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